本次點善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個項目。

01 項目背景

為支撐公司成為最具競爭力并且受人尊敬的中國汽車品牌這一目標的實現(xiàn)，公司策劃啟動了“航計劃”，具體包括：集團高層領導的“領航項目”、集團中高層干部的“遠航項目”、集團基層干部的“啟航項目”以及各分子公司中高層干部的“微遠航項目”和基層干部的“微啟航項目”。 基于”練內功、定方向、帶團隊、拿結果“的總體要求，聚焦能力和績效提升，在全集團形成了統(tǒng)一的管理語言。 圍繞項目目標，通過知識研修、行為改善和課題落地三個主要環(huán)節(jié)，搭建中層管理干部的學習平臺，立體式、全方位促進能力提升，急用先學，學以致用！

本次點善菌給各位分享的是我們操作的研發(fā)板塊的一個項目。

0２ 項目難點

研發(fā)中心的遠航項目已經(jīng)實施到第四期，在前期溝通會上，我們已經(jīng)隱約覺察到項目中存在的風險隱患：

· 那么多人參加培訓，不缺我這一個，能請假我就請假……

· 工作已經(jīng)非常忙，培訓就不用投入精力，來放松一下就好了……

· 我是來聽課的，不是來工作的，課后最好不要安排其他內容……

0３ 核心內容

人才發(fā)展項目對學員而言，關鍵是“有用”。正所謂急用先學，能否抓到學員目前崗位的關鍵痛點，并給予支持，這是根本。所以安排足夠的干貨，是吸引學員參與的基礎。內容的設置經(jīng)過了前期的調研，并基于調研情況和研發(fā)人員的特點進行了優(yōu)化迭代。詳情如下：

04

《教練式輔導與激勵》《自我覺察》

《四階段個人能力成長計劃》《課題落地之呈現(xiàn)表達》

0４ 推拉促機制

除了干貨，項目實施的細節(jié)，決定了學員的體驗度，而這往往是除了內容之外，項目取得成功的重中之重，也就是我們常說的在“推拉促”中，讓學員“陷入”到學習項目的八卦陣中。

那我們針對這批學員設置了什么？為什么要這么設置呢？

上級介入

我們?yōu)槊恳晃粚W員安排了一名內部上級“顧問導師”，但是因為是“輕量”化要求，以往效果并不太好。本期項目在調研訪談的過程，我們強化上級領導的投入度承諾，要求他們項目實施過程中一定要做好學員個人成長的跟蹤與反饋，并邀請其到現(xiàn)場，參加開營、結營、分享和點評等環(huán)節(jié)。這讓學員感受到了組織與上級的重視度。

——“組織的權力代表具有先天的引領能力”

團隊建設

項目的每一個階段都安排了不同形式的團隊建設活動，強化小組和班級的集體意識，利用各種機會強化學員之間的交流分享，這不僅增強了整個學習項目的溫度，也使得知識、信息和看法橫向流動加快，跨部門之間的融合更好了。

——“人是一種帶有社會屬性的物種”

學習基金

每位同學都要繳納300元學習基金，基金用來獎勵每個階段表現(xiàn)優(yōu)異的小組。

積分管理

設置最低分數(shù)線，不達標者不畢業(yè)。

——“競技是人的天性”

獎懲措施

每個階段無論是集中學習還是過程實踐，都根據(jù)學員/小組的表現(xiàn)進行獎罰；請上期培訓沒有達標的同事前來補課，告訴大家不畢業(yè)是有懲罰的。

——“方向與價值觀需要旗幟鮮明而不是模棱兩可”

班級管理

強化班級自組織管理，鼓勵班委自我管理、自我決策。有問題不要來找項目解決，學習項目是屬于大家的，最高權力屬于大家選舉出來的班委會。

——“參與決策才會認同決策”

0５最終效果

項目結束時，除了兩位因故退出學習外，其他同學順利畢業(yè)。而且項目組一直認為這是最成功的一次項目。學員、導師和HR滿意度都非常高！